Objectif : Vous saurez comprendre un article sur l'environnement et défendre un avis nuancé sur un geste écologique, à l'écrit comme à l'oral.
Les situations fréquentes
- Compréhension : un courrier d'un fournisseur d'énergie, une chronique ou un reportage sur le climat, une interview de climatologue, un article sur le gaspillage alimentaire.
- Expression écrite : organiser une journée de nettoyage, raconter comment vous avez réduit vos déchets, comparer deux avis sur la seconde main ou les transports gratuits.
- Expression orale : donner votre avis sur une affirmation comme « chacun peut agir pour la planète » (tâche 3).
Les mots et collocations clés
| Mot | À employer ainsi |
|---|---|
| le réchauffement climatique | lutter contre le réchauffement climatique |
| les émissions de gaz à effet de serre | réduire les émissions |
| l'empreinte carbone | diminuer son empreinte carbone |
| la pollution | la pollution de l'air, de l'eau |
| recycler, le tri sélectif | trier ses déchets, recycler le verre |
| le gaspillage | le gaspillage alimentaire |
| les énergies renouvelables | investir dans les énergies renouvelables |
| la biodiversité | protéger la biodiversité |
| préserver | préserver les ressources |
| durable | le développement durable, une solution durable |
| le covoiturage | faire du covoiturage |
| la sécheresse | une période de sécheresse |
| sensibiliser | sensibiliser le public à |
Un texte pour les voir en contexte (niveau B2)
Ce texte donne un modèle de tâche 3 : une question, une objection solide, puis une position nuancée introduite par « plutôt que ».
Trier ses déchets, faire du covoiturage, éviter le gaspillage : ces gestes sont utiles, mais suffisent-ils à lutter contre le réchauffement climatique ? Pour beaucoup de spécialistes, l'empreinte carbone d'un habitant dépend surtout de choix collectifs : le chauffage des bâtiments, l'organisation des transports, la production d'énergie. Autrement dit, sans investissements dans les énergies renouvelables et les transports en commun, les efforts individuels restent limités. Faut-il pour autant renoncer à agir soi-même ? Certainement pas. Les gestes du quotidien sensibilisent l'entourage et montrent aux élus que les citoyens sont prêts à changer. Plutôt que d'opposer l'individu et l'État, il vaut mieux les voir comme les deux moitiés d'une même solution durable.
Les erreurs fréquentes
- Écrire « l'environnement est pollué » pour tout : précisez l'air, l'eau, les sols.
- Confondre « recycler » (transformer un déchet) et « réutiliser » (se servir à nouveau d'un objet).
- Aligner des slogans (« il faut sauver la planète ») sans exemple concret : un argument se prouve par un cas précis.
L'erreur fréquente
✗ Il faut sauver la planète car c'est très important pour l'environnement.
✓ Il faut réduire le gaspillage alimentaire : dans ma cantine, un tiers des repas finissait à la poubelle avant la mise en place des petites portions.
La première phrase tourne en rond et reste générale. La seconde propose une action précise et l'illustre par un exemple, ce qui montre un vrai niveau B2.
Exercice corrigé
1. Quelle expression désigne la quantité de gaz à effet de serre produite par une personne ?
2. Selon le texte, que faut-il penser des gestes individuels ?
3. Quelle phrase est la plus convaincante pour une tâche 3 ?
Prochaine étape
- Vocabulaire de l'environnement
- Compréhension écrite, série 2 (article sur l'environnement)
- Sujet d'écrit : réduire ses déchets à la maison
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