Mục tiêu: Bạn sẽ nói được tác giả nghĩ gì, ngay cả khi điều đó không được viết rõ, dựa vào cách chọn từ, các câu nhượng bộ và giọng điệu của bài.
Những từ để lộ quan điểm
Tác giả trung lập thì cung cấp thông tin; tác giả có lập trường thì chọn những từ mang tính đánh giá. Hãy chú ý các tính từ và trạng từ đánh giá (« heureusement », « malheureusement », « hélas », « enfin », « étonnamment »), các động từ thể hiện lập trường (« prétendre », « regretter », « se féliciter », « déplorer ») và dấu ngoặc kép dùng để giữ khoảng cách với một từ.
Trong ví dụ thứ nhất bên dưới, « prétend » (tự cho rằng) cho thấy tác giả nghi ngờ lời hứa này; nếu dùng « annonce » (thông báo), tác giả sẽ trung lập. Trong ví dụ thứ hai, dấu ngoặc kép cho thấy tác giả không tin đó là một tiến bộ thật sự.
La mairie prétend que les travaux seront finis en juin.
Ce “progrès” a surtout profité aux grandes entreprises.
Nhượng bộ: quan điểm nằm sau chữ « mais »
Để tỏ ra công bằng, tác giả thường thừa nhận lập luận của phía bên kia trước, rồi mới đưa ra ý kiến của mình. Cấu trúc luôn giống nhau: « certes », « il est vrai que », « bien sûr », « on ne peut nier que », rồi đến « mais », « cependant », « pourtant », « il n'en reste pas moins que ». Quan điểm của tác giả nằm ở vế thứ hai.
Trong ví dụ bên dưới, tác giả khá dè dặt về làm việc từ xa, dù vẫn thừa nhận nó có một ưu điểm.
Certes, le télétravail fait gagner du temps. Mais il isole les jeunes salariés, qui apprennent surtout au contact des autres.
Nhận ra giọng điệu
Câu hỏi về giọng điệu thường đưa ra các tính từ: « neutre », « critique », « enthousiaste », « ironique », « inquiet », « nostalgique » (trung lập, phê phán, hào hứng, mỉa mai, lo lắng, hoài niệm). Hãy tìm điều chiếm ưu thế trong toàn bài, không chỉ trong một câu.
| Giọng điệu | Dấu hiệu thường gặp |
|---|---|
| « critique » (phê phán) | động từ mang nghĩa tiêu cực, câu hỏi mang tính tố cáo, « on peut s'interroger » |
| « enthousiaste » (hào hứng) | dấu chấm than, so sánh nhất, « enfin », « formidable » |
| « ironique » (mỉa mai) | khen quá mức một điều vô lý, độ vênh giữa lời nói và tình huống |
| « inquiet » (lo lắng) | « risque », « menace », thức điều kiện, « si rien ne change » |
| « nostalgique » (hoài niệm) | thì « imparfait », « autrefois », « à l'époque », tiếc nuối quá khứ |
Mỉa mai: khi tác giả nói ngược
Mỉa mai là bẫy ở trình độ C1 và C2: từ ngữ thì tích cực, nhưng tình huống được mô tả lại vô lý hoặc tiêu cực. Hãy tự hỏi lời khen đó có đáng tin không. Nếu không, tác giả đang nghĩ điều ngược lại.
Trong ví dụ bên dưới, lời lẽ đầy khen ngợi, nhưng quyết định đó đang bị phê phán.
Quelle merveilleuse idée de fermer la seule piscine du quartier en plein mois de juillet !
Điều tác giả ngụ ý
Câu hỏi « Que laisse entendre l'auteur ? » đòi hỏi một suy luận, không phải một trích dẫn. Tuy vậy, đáp án đúng vẫn dựa chắc vào bài: nó rút ra một hệ quả hợp lý mà không bịa thêm gì. Hãy loại những phương án đi xa hơn những gì bài cho phép kết luận.
Trong ví dụ bên dưới, tác giả ngụ ý rằng trang web mới không đạt được mục tiêu. Tác giả không nói rằng trang web hoàn toàn không hoạt động.
Le nouveau site de la mairie devait simplifier les démarches. Trois mois plus tard, la file d'attente devant l'accueil n'a jamais été aussi longue.
Lỗi thường gặp
✗ “Bài nói làm việc từ xa giúp tiết kiệm thời gian, vậy tác giả ủng hộ nó.”
✓ “Ưu điểm được dẫn bằng « certes », rồi tác giả viết « mais il isole les jeunes salariés »: tác giả khá dè dặt.”
Trong câu nhượng bộ, vế đầu nêu lập luận của phía bên kia. Quan điểm của tác giả nằm sau từ nối chỉ sự đối lập.
Câu hỏi thường gặp
Làm sao nhận ra quan điểm của tác giả trong bài?+−
Động từ chia ở thức điều kiện trong một bài báo có nghĩa gì?+−
Làm sao nhận ra sự mỉa mai?+−
« L'auteur laisse entendre » trong câu hỏi nghĩa là gì?+−
Bài tập có đáp án
1. Bài: « On nous promettait des trains plus fréquents. Nous avons eu des trains plus chers. » Giọng điệu của tác giả là gì?
2. Bài: « Il est vrai que les écrans permettent aux enfants d'apprendre en s'amusant. Il n'en reste pas moins que leur usage le soir nuit au sommeil. » Tác giả nghĩ gì?
3. Bài: « Bravo à la commune, qui a réussi l'exploit d'installer un parking à vélos… sans aucun arceau pour les attacher. » Ý định của tác giả là gì?
4. Động từ nào cho thấy tác giả nghi ngờ điều mình thuật lại?
Bước tiếp theo
- Bài học: Đọc bài dài hoặc bài nghị luận: đại từ và từ nối
- Bài học: Từ nối logic (« connecteurs logiques ») trong tiếng Pháp
- Luyện tập: Đọc, đề 3
Áp dụng bài học này
Viết một bài TCF và nhận trình độ ước tính theo tiêu chí chính thức. Với 14 ngày dùng thử miễn phí. Cách chúng tôi kiểm chứng việc chấm bài